Édifier une ville : un projet pluridisciplinaire, interactif et amusant en CP

Depuis plusieurs années, nos trois classes de CP construisent chacune leur propre ville au fil de nombreuses séances de cours de STEAM (acronyme anglais de Science, Technologie, Ingénierie, Art et Mathématiques). Cette année, la créativité des élèves a donné vie à une grande roue, une haute tour inspirée de la Hancock Tower et à plein d’autres bâtiments de tailles diverses et formes variées aux revêtements colorés et à pois. Un projet concret et pluridisciplinaire dont ils raffolent et qui leur permet de développer des compétences transversales !

Pendant la phase initiale de construction, qui fait appel à leurs compétences en art et ingénierie, les élèves construisent leur ville à l'aide de carton, de papier mâché et d’autres matériaux recyclés. Les bâtiments sont ensuite placés sur une planche quadrillée, qui aidera les élèves à diriger leur Bee-Bot – un petit robot à programmation réduite qui les éveille au numérique – quand ils devront le faire "circuler" dans leur ville.

"Les élèves dessinent tout d’abord une esquisse de leur bâtiment sur papier puis le peignent, ce qui ajoute une dimension artistique à la partie ingénierie", explique Béatrice Mazoyer, enseignante en CP. "Le projet sollicite aussi leurs connaissances mathématiques car la base des bâtiments qu’ils réalisent ne doit pas excéder une certaine taille pour pouvoir être positionnée sur une seule case de la grille utilisée pour faciliter les mouvements de leur Bee-Bot."

Ces derniers sont devenus l’outil de référence pour enseigner aux élèves la base de la représentation dans l’espace et les premières techniques de codage : les Bee-Bots peuvent aller en avant, en arrière, à droite ou à gauche. Nos jeunes “programmeurs” anticipent le parcours que doit effectuer leur robot dans leur ville, puis le séquencent en étapes. Ils comptent alors mentalement le nombre de cases nécessaires à chaque déplacement et les retranscrivent en appuyant sur les flèches du Bee-Bot. Une démarche qui leur permet de mobiliser des compétences mathématiques et d’acquérir des bases en programmation.

"L’enthousiasme et la joie peuvent se lire sur le visage des élèves lorsque leur séance de STEAM arrive le mercredi", a déclaré Mme Mazoyer. "Ils me disent souvent que c’est leur cours préféré... Il s’agit d’un enseignement très concret et interactif, qui est indéniablement très apprécié."